“今天呢，老师教一年级的同学念一首诗，其余同学，先预习一下课文。”陈小文翻来课本，转身在黑板上写下一首诗:“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，**十只花！”

    快速的将这首诗写好，陈小文便是提问“谁来将这首诗念一遍。”

    一位绿领带的小男孩举手。

    “好。你请起立，念一遍！”

    “一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，**十只花！”小男孩盯着黑板上的诗，一个字一个字的读了起来，一读，感觉还挺押韵的，都要念出感情来了！

    “很好，你念的很不错，这首古诗很简单，将一到十的数字全包含在了里面，读起来也十分的有韵味，生动，读过这首诗，老师问一下，诗里面的人，走了多远的路，谁能读懂？”顺着这首诗，陈小文又开始了提问。

    虽然这首诗很简单，但一年级的孩子们理解起来，还是有一点点难度，他们左右看了看，似乎在跟同龄人对答案。又似乎和学长学姐们征求答案，没多久，又一个小男孩举手了。

    “站起来说吧。”

    “应该走了2，3里路。因为一去二三里。书里面有写，去，就是走的意思。所以走了2，3里。”

    “回答的很对，表扬一下！”

    陈小文鼓掌，表示对孩子的表扬“下个问题，这一路上。最少有几朵花？”

    “老师，有8，9，10朵花。”

    “不对哦，最少有几朵？**十只花，这个数字很概略，但是也已经说明了最少有几朵。看，最小的数字是几，是八朵哦！”陈小文纠正孩子们的错误，继续讲题目。

    讲完第一节课，中间休息了一会，孩子们对于新来的王老师，充满了好奇，一下课，就跑到厨房去，看看王玉萍老师。

    最后上课铃声响了，孩子们都不知