一些大学生物的研究课程和习题，我对这些孩子们说，这台电脑里有一些很困难的问题，就算是你们一点也不理解，我也不会惊讶，然后我就离开了。
两个月后我回去了。
这些孩子们见到我很安静。
我问，你们有没有看那些东西。
是的，我们看了，他们回答。
那你们能理解嘛？
不，一点也不能理解。
然后我问，你们在电脑上操作多久之后，才认为你们什么也理解不了。
他们说，我们每天都看。
那你们两个月就一直在看你们理解不了的东西。
然后一个12岁的女孩举起手说，除了dna分子复制出错，会导致遗传疾病这一点之外，我们什么也不懂！”
哈哈哈哈，说完苏加特大笑。
张泉震惊了！
……
张泉能够想象的到，苏加特的实验如果是真实的话，那毋庸置疑将对时代将有着伟大的意义，它的意义在于打破了地球人类几千年流传下来的传统教育行业，将使它有可能走入一种全新的模式。
在这种全新的模式下，教育行业从此将面对一场翻天覆地一样革命性的变化，而在变化之后，教师这种原本在社会中广受尊重的行业甚至也有可能消失。没有教师，就能够实施教育，那为什么还要有这种累赘的东西呢？
而新的模式下，互联网支撑下的虚拟远程教育环境将作为载体，取代传统的教师的作用，并能够更积极的发挥人的主观能动性。
这是一次堪称用伟大来形容的变革，对地球社会的未来将有着无可估量的意义！
而且即使是这些暂且都先不去说，它对于张泉来说也意义重大，它恰好解决了张泉所面临的问题。
在这种模式下，教师和语言这两种最大的障碍终于得以迎刃而解，那么，基地山领地内的教育问题就终于能够得以解决了。
不得不说，这真的是一种神奇的教育方式，简直是有些令人匪夷所思。以至于即使是苏加特给张泉喋喋不休的解释了很多之后，他也始终是有些半信半疑。
不过，即使是有些不理解，但却不妨碍他下决心将这种模式移植到异界，他没有更多的选择。苏加特试验所需要的条件，张泉现在是完全能够满足的，不过苏加特却绝对想象不到，他的这次试验面对的受众绝不会是他想象的那样了。
苏加特实验的条件很简单，这个实验的关键是在互联网上的知识库和能够自由交流的实验群体。
在和苏加特详谈了几天之后，张泉就从他的手中得到了一份具体的执行计划，并决定和苏加特身后的可汗教育集团签署协议，成为他未来主持的微创性教育研究项目的投资者之一，两个人敲定，以后会长期保持合作和联系之后，苏加特才告辞离去。
张泉遂开始着手实施异界版的苏加特实验。
首先是网络的接通，这个并不难。他和香江电信专门联系之后，开通了一条自由付费的骨干光缆，光缆通过盖亚集团自己的秘密地下库房，然后穿过虫洞门到异界。
在虫洞门这边的盖亚大陆，张泉将地球那边原本的一套成熟运行的终端设备全部拆卸弄了过来，服务器，路由器，变电设备，一大堆的弄了半天，然后用一整套现代社会的太阳能发电设备给它们提供稳定的能源。
这下，异界版的互联网就完全接通了，接通好了之后，张泉还需要上网的终端，他又搞了一百台台式机电脑，用来给实验人员们使用。这下子弄起来，一整溜整整齐齐排列的电脑，简直就像是在异界开网吧。
这样，实验的硬件项目就完备了，其他的软件部分将是有苏加特他们那边配备，张泉他们所要做的只是接通网络而已。
按照苏加特的说法，剩下他要做的就是找到合适的实验人员。
他思考再三之后，最终选择参与这项实验的是一半的兽人孩童，和一半的高智商兽人成年人。兽人孩童没有种族限制，几个兽人种族平分，而兽人成年人中他选择的则主要是几个高智商兽人种族，猫人、牛头人和豹人，这里面每个种族他都选择了几十个。
总共两百多人的实验者，被分作几组，轮流的使用电脑上网，理解和接受地球苏加特可汗集团在互联网上的知识库。而没有上网的时候，按规定他们就要在小组里进行讨论，来互相交流自己的想法。通过交流，他们互相印证，以达到学习的目的。
亲手将这一切建成之后，看着这计划终于开始执行。张泉感觉自己有了些明悟。
这群小伙伴们将成为文明复制的火种，通过这种全新的教育模式接受地球文明的教育。而如果一切顺利的话，就像是苏加特所说的那样，那来自地球文明的知识将以他们的头脑为载体，在盖亚大陆扩散开来。
这是文明的侵略，是知识的自我复制，它像洪水一样无法阻止，一旦这个规模扩大下去，影响继续扩散，地球文明的社会模式也毫无疑问将在盖亚世界中复制出来。在地球这样的先进的现代文明威力之下，最起码兽人这样的原始社会是完全抵挡不住它的渗透的。
这样两个文明之间的混合，会交汇出一个什么样的结果？就连他这样的始作俑者也预料不到。
不过短时间内，这种影响还不至于很大，毕竟两个文明之间的差异太大，障碍也不小，盖亚兽人们还不会那么轻易的就能够理解来自地球的东西。但是，作为领导者，总是要想办法防范于未然，对所有这些参与实验的人员的行动要严格限制，禁止于随便与其他人接触，这也是必然的了。
就这样在这片土地上撒下一片种子，将来收获的是什么？是希望么？不，也许有可能是魔鬼，他想。
他知道，他打开的是一个潘多拉魔盒。
……